Tā kā lielai daļai mūsdienu vecāku (un vēl jo vairāk vecvecāku), kuriem bērni ir „tehnoloģijas apgūstamajā” vecumā, pašiem nav bērnības pieredzes datora apgūšanā, kā arī šodienas datorlietotāja iemaņas ir visai virspusējā līmenī, tad sabiedrībā vērojams samērā nepilnīgs priekšstats par to, kā izprast fenomenu: bērns un datorvide. Visbiežāk notiek kategoriska, vienpusēji argumentēta vērtēšana: „…labs, derīgs, jo…”, „… kaitīgs, slikts, jo…”. Bet kā tad īsti ir?